「褒める」と「認める」は違う。子どもの自己有用感を育てる声かけ言い換え集

この記事の3行まとめ

「褒められてもうれしくない」の正体

子どもから「そんなことで褒められても、うれしくない」という言葉を聞いたことはありませんか。

大人は、子どもと接するとき、大人の基準で褒めていることが多いものです。基準より上なら「よくやったね」、下なら「がんばりなさい」。

でも子どもが認めてほしいのは、大人の基準ではなく、その子なりにこだわったこと、努力したこと、工夫したことです。逆に、たいして努力していないことを「よくがんばったね」と褒められても、うれしくありません。

子どもの行動に向き合わず、表面的にお世辞を言ったり、ちやほやしたりしても、自己有用感は育ちません（いじめ予防のカギは「自己有用感」）。

場面	褒める言葉	認める言葉
テストで点が上がった	「すごいね、80点！」	「毎朝、漢字を練習していたもんね」
掃除をがんばった	「えらいね」	「すみずみまでふいてくれたね。みんなが気持ちよく使えるよ。ありがとう」
友だちを手伝った	「やさしいね」	「〇〇さん、助かったって言ってたよ」
発表した	「上手だったよ」	「最後まで、みんなの方を見て話していたね」
係の仕事をした	「よくできました」	「毎日続けてくれているから、クラスが回っているよ」
失敗したけど挑戦した	「おしかったね」	「むずかしいのに、やってみたんだね」

子ども「ぼく、苦手なこともあるけど、掃除だけは得意なんです。みんなのために、がんばります」

先生「いつも自分のことだけじゃなく、みんなのために動いてくれてありがとう。先生もがんばるわ」

先生が「ありがとう」と伝えることで、子どもは「自分はみんなの役に立っている」と実感できます。

先生だけでなく、子ども同士が互いのよさを認め合うことで、居心地のよい学級になっていきます。

大切なのは、形だけで終わらせないことです。先生自身が、毎日「ありがとう」を言葉にしてみせることから始めてください。

出典：荒井隆一『いじめ2.0』第2・18節

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